Bibliogr. et webliogr. p. 133

Notre expe´rience nous montre que tout apprentissage s'inscrit dans le temps : l'inte´- gration du concept de fraction est tre`s lente, particulie`rement chez les e´le`ves les plus fragiles. Ces derniers peuvent faire face a` leurs difficulte´s si, re´gulie`rement, on pointe leurs re´ussites et on donne du sens a` leurs erreurs. Les re´pe´titions sont indispensables et se doivent d'e^tre re´gulie`res et porteuses de sens. En conse´quence, nous proposons dans cette brochure un enseignement de la notion de fraction inscrit dans la dure´e. Nous nous appuyons notamment sur la pratique des questions flash. éditeur